Secundaria 57 “República de Guatemala”
Resignificación de la práctica docente: Una mirada desde el campo de batalla
Lucía Elizabeth Hernández Gutiérrez
Los comentarios más recurrentes al decir “soy maestra” son… es bien fácil, cualquiera puede enseñar, tienen muchas vacaciones, no hacen nada… etc. Me opongo rotundamente a estas aseveraciones y aseguro que ser maestra no es nada sencillo y en las circunstancias actuales la labor se vuelve más compleja.
Nos ocupamos aproximadamente de 30 estudiantes -por grupo- con expectativas y contextos de vida diversos y a eso debemos añadir que en este momento la desigualdad y brecha tecnológica hace más evidentes las carencias de nuestro sistema educativo y de la sociedad misma; sin embargo, aquí estamos, sosteniendo lo insostenible…
En el momento que entendí que esto no terminaría tan pronto, pensé en una mejor forma de acercar a los estudiantes a los contenidos de la asignatura de matemáticas, ya no pensaba en tareas o alguna actividad a corto plazo, sino un proyecto a largo plazo con objetivos bien plateados, fue así que cree un canal en YouTube exclusivamente para mis alumnos y alumnas, tomé los aprendizajes más relevantes de acuerdo con el diagnóstico inicial, indagué sobre los recursos con los que cuenta cada uno, sus horarios, tipo de conexión etc. Inclusive si pudiesen conectarse más de una sola hora a la semana…
Decidí no utilizar aprende en casa, por la velocidad con la que llevan los aprendizajes, aunque si he recomendado algunos que nos han servido para complementar lo que grabo sobre el tema. Así dio inicio la aventura más incierta, pero emocionante de nuestras vidas… Compré un pizarrón y un tripie para grabar, la cocina ahora es un salón de secundaria y un laboratorio de Universidad después del medio día.
La dinámica es la siguiente: Los grupos deben observar los videos del tema antes de la sesión en meet, al llegar a la reunión virtual trabajar con lo que han revisado -por mi parte- propongo actividades para verificar el grado de comprensión y me ocupo arduamente de las dudas. Ese mismo día deben entregar una actividad al respecto del tema. Una hora es insuficiente por lo que tuve que estar atenta del correo durante todo el día y a veces en la noche debido a la carga laboral. Formular actividades extras para los alumnos con mayores problemas en ciertos temas, ver fuera de la escuela a los papás de los estudiantes que no podían conectarse para entregarles un compendio con las actividades del trimestre -evidentemente sencillas- para que lejos de convertirse en una presión, su transitar por el conocimiento matemático fuera amable sin dejar de lado los aprendizajes.
La idea es que se sientan acompañados, con aprendizajes nuevos -quizá no en todos los casos- pero seguiré esforzándome por aquellos que también lo están haciendo. Es lo mismo que sucede de manera presencial, pues los grupos son heterogéneos, solo que ahora es más evidente debido a la situación.
Todo este trabajo no se genera en unas cuantas horas, requiere de una infinidad de tiempo. El propósito va encaminado a los aprendizajes sí, pero es mucho más que eso, me atrevo a decir que pasan a segundo plano cuando en la situación actual solo se puede visualizar la pérdida… de un empleo, de un ser querido, de la salud. Y entonces el propósito primordial es sentirse mejor cuando nos vemos por meet, reír un poco y olvidar que estamos lejos, pero que volveremos a estar cerca algún día.
Por eso y más afirmo que ser maestra no es sencillo, pero es la mejor profesión que puede existir -a pesar de las innumerables dificultades- pues por un lado, te brinda la oportunidad de transitar por la vida de varias personas en las que puedes dejar una huella, que los lleve a transformarse en las personas que pueden -probablemente- cambiar de poco en poco este mundo y por el otro, nunca terminas de aprender y sin duda alguna, estamos aprendiendo más ahora que nunca antes.
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